Móntate películas en TPA a la carta, capitulo del jueves 05 de diciembre de 2024. T.1 Cap. 4

Lunes 7 de abril

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0:00(Música romántica)

0:04En el capítulo anterior

0:06Samu nos desveló cuáles eran los cimientos

0:08sobre los que debe sustentarse un buen documental.

0:12Y resulta

0:14que no era tan fácil como algunos lo pensaban.

0:16-Algo más claro lo tenemos.

0:18-Tenemos que darle una vuelta. -Claro.

0:21Estáis al principio del proceso.

0:23Pero con que se les hayan abierto puertas me vale.

0:26Las participantes de Lo Nueso se pusieron creativas y decidieron

0:30todos los planos que necesitan para su videoclip.

0:33-Dijimos que iba a ser Elena grabando,

0:35-haciendo un pandeiro. -No.

0:38-Fernanda haciendo castañuelas. -No, eso era en Trasmonte.

0:40-No hay Trasmonte. No tenemos.

0:43Estamos con Gillón.

0:45-No. Dijisteis Cibea. -La madre que me parió.

0:48-Gillón es la despedida.

0:51Y el alumnado del IES Rey Pelayo

0:54tuvieron un drama con el guion y se dieron cuenta que sin ayuda

0:57no iban a poder hacer ni el tráiler.

1:02-Vale. Entonces... (Hablan a la vez)

1:07-Siento como si empezáramos todo el rato desde cero.

1:11Necesitamos algo más.

1:12Atención, porque lo mejor está por llegar.

1:15Uno de los grupos recibirá la visita de una ganadora de un Goya.

1:18Mientras que los otros dos se enfrentarán

1:21a la dura realidad.

1:22Atentos todos, porque habrá más dificultades

1:25que setas en otoño.

1:27Toda la vida te han dicho que no te montes películas.

1:30Venimos a pedirte

1:31justo lo contrario.

1:34(Sintonía)

1:40'TIPOGRÁFICA Subtítulos'

1:55(Música alegre)

1:57"Alicia Luna es escritora, profesora

2:00y una de las grandes guionistas del cine español.

2:03Autora de 'Pídeles cuentas al Rey'

2:05y ganadora de un Goya por 'Te doy mis ojos',

2:08es experta en crear historias que atrapan y emocionan.

2:11Hoy compartirá su experiencia

2:13con los jóvenes talentos de Cangas de Onís".

2:16(Para la música)

2:25-Hola. (Todos) -¡Hola!

2:26-Chicos, ¿qué tal? ¿Cómo estáis? (Todos) -Bien.

2:31-¿Preparados para la sesión? ¿Sí?

2:35¿Qué vamos a hacer hoy?

2:38Vamos a hacer guion.

2:40(Música alegre)

2:46¿Habéis visto algún guion escrito?

2:50En Internet, libros.

2:52(Varios) -No.

2:54-Bueno, os traje una sorpresa.

2:58Traje un macuto

3:00que dice guion. (Sonríe)

3:05Pues traje uno de mis guiones preferidos.

3:07Está editado. "El laberinto del fauno".

3:10-¿Lo habéis visto? -Sí.

3:12-Os voy a mostrar...

3:14Lo traje por dos cosas.

3:17Una, porque para mí Guillermo del Toro es uno de los cineastas,

3:20de este siglo referente.

3:23Por su buena manera de escribir guiones,

3:27por su literatura concisa,

3:29que un guion es literatura muy buena y concisa.

3:33Los españoles tenemos un problema con la concisión al escribir,

3:37porque nuestra lengua es inmensa.

3:39Hay un montón de calificativos, sustantivos.

3:42Los ingleses son muy concisos y al escribir guiones

3:45su literatura ya es concisa.

3:47Pero los hispanoparlantes tenemos que seleccionar mucho.

3:50Hay que aprender a ser concisos.

3:52Y Guillermo del Toro lo es.

3:54Aparte es un gran guionista con gran imaginación.

3:58En este libro, además del guion

4:01y que veáis el formato, importante,

4:07viene también el "storyboard",

4:10porque él dibuja y muy bien.

4:13Antes de ser guionista fue maquillador

4:17de cine.

4:18Y aquí veréis el "storyboard" que hizo.

4:22Y también,

4:24al final del libro, aparte de fotos de la peli,

4:27hay un par de fotos

4:30de su cuaderno de notas. Esto es una joya.

4:33Cuaderno de notas donde él

4:35anota, desde mucho antes de empezar a escribir el guion,

4:39sus primeras ideas.

4:41Dibuja cómo era el molino.

4:43Dibuja el monstruo.

4:46Aquel que aparece y se le ponen los ojos así.

4:49Aquí está el imaginario. Cómo son...

4:53El saltamontes gigante que la niña dice que era un hada.

4:57Fantasiosa sí es la niña, ¿no? (Sonríen)

5:00Pues aquí los dibuja.

5:03Bueno, creo que es una joya.

5:05Y os lo dejo para que lo miréis.

5:08Haced fotos con el móvil de las páginas

5:10y así sepáis cómo describe.

5:13(Música épica)

5:32(Para la música)

5:34Ahora me gustaría que me contarais

5:39para qué estoy aquí. (Sonríe)

5:42¿Cómo puedo echaros una mano? Decidme.

5:44¿Qué problema tenéis con el guion, la historia?

5:47-Es que nos cuesta mezclar

5:49las ideas que teníamos,

5:52las principales,

5:54con el mensaje que queremos transmitir en el corto

5:58y el tema de la sidra.

6:00-El guion ¿lo tenéis escrito?

6:03No. Está pensado.

6:04Está escrito aquí. (Asienten)

6:08Lo primero de todo.

6:11Cuando tenemos que empezar a pensar en una idea,

6:14porque vamos a grabarla o rodarla,

6:18lo primero es quienes somos guionistas

6:26es tener en cuenta que una cosa es

6:28de lo que vamos a hablar y otra lo que contaremos.

6:32Es lo que llamamos los guionistas premisa y tema.

6:35La premisa es lo que vamos a contar.

6:38Es como si hubiera una carretera principal

6:42por arriba,

6:44como en Asturias con lo de las carreteras,

6:47y por abajo hay otras carreteras que nos llevan a las aldeas.

6:50La carretera principal es la trama principal, vale.

6:54Y es lo que vamos a contar.

6:55Y por debajo de esa trama principal, que es la premisa...

6:59Recordad siempre que el protagonista

7:01que os inventéis en la historia

7:05es quien va a mover la acción.

7:07Todo le pasa a él o a ella.

7:09No puede ser: Toni viaja al pasado,

7:12pero hay una señora con una gallina

7:14y a esta de repente la gallina se le cae al río y se le ahoga.

7:18Entonces, la señora va al río y coge la gallina.

7:21Y Toni dice: ¡Ayuda!".

7:23¿No era Toni el protagonista? Entonces, qué hacemos con la señora.

7:27No os desviéis. (Sonríe) Es Toni, vale.

7:29Y otros personajes pueden ser subtramas.

7:32Pero para un corto nos olvidamos de ello.

7:34En esa trama principal, que es lo que ocurre y es la premisa,

7:38tiene que haber

7:40el deseo.

7:42Lo que llamamos los guionistas

7:44una lucha, un conflicto.

7:46Hace poco escuché a una cineasta

7:49que me apasiona, Lucrecia Martel, argentina,

7:52que decía: "Estamos en un mundo

7:55donde guerras resurgen por doquier,

7:58en un periodo casi preguerra, digo yo,

8:01y todos luchamos.

8:02Y no queremos luchar. Estamos hartos de pelearnos.

8:05Por qué el cine también alimenta la lucha".

8:08Y yo, como cineasta, guionista

8:11y profesora, digo: Es verdad.

8:13Dejaré de decir que los personajes

8:16tienen el deber de luchar por algo.

8:18Y diré que los personajes tienen el deber de desear algo.

8:22De querer conseguir algo, vale.

8:24Luego, tiene que haber un momento en el que le cueste

8:27trabajo conseguirlo, que parezca que es imposible.

8:30Pues lo consigue. Y ese es el clímax.

8:33Ya tenemos la trama principal.

8:36Sabemos la premisa que quiere Toni,

8:39cuál es su deseo, cuál será su problema.

8:43Y cuando regresa resuelve, vale.

8:46Esto sería la estructura.

8:48Y aparte de la premisa, que es lo que mueve la acción principal,

8:52lo que quiere mi personaje,

8:54los guionistas hablamos de otra cosa llamado tema.

8:57Que es lo que va por debajo.

8:59Eso que va por debajo, que no se ve,

9:02pero se siente y está. ¿Por qué os miráis de reojo?

9:04¿Habéis hablado de esto? (Sonríen)

9:07Entonces, el tema es como una idea.

9:10Mi primer profesor de guion, José Luis, hace muchos años,

9:17lo llamaba idea núcleo. Decía: Es como la almendra. (Sonríe)

9:21El tema es

9:23de qué estamos hablando.

9:25No es lo que ocurre en la peli, sino de qué habla la peli.

9:29¿De qué queríais hablar vosotros? Y eso va por debajo.

9:33El espectador no tiene por qué notarlo.

9:35Si lo ve, es que no lo hicimos bien.

9:38Pero si lo siente y cuando salen del cine

9:41hablan de la peli y dicen: Cómo me ha gustado.

9:45O si no les ha gustado.

9:48"Eso que el chaval hacía y que les reúne,

9:52pues eso me ha gustado".

9:54Le ha gustado porque habla de ello.

9:57O sea que nuestras historias que tanto esfuerzo nos cuesta

10:01sacarlas adelante,

10:03al quien las ve le conmueva,

10:06le interpele,

10:08es que lo hemos hecho bien.

10:13¡Guau!

10:14Después de la inspiradora inspiración de Alicia,

10:17vamos a trasladarnos al Centro de Imagen y Sonido de Langreo.

10:20(Música épica)

10:22"Al igual que en 'El laberinto del fauno',

10:24donde la imaginación y valentía guían el camino,

10:27nuestro grupo tendrá que enfrentarse a un reto crucial:

10:30definir las preguntas clave para su corto documental".

10:34Guillermo del Toro dijo una vez

10:36que el cine es como un refugio para los sueños.

10:39Pero también, para las pesadillas.

10:41Veremos si el grupo será capaz de luchar contra el monstruo

10:44o si, por lo contrario, saldrán corriendo como Indiana Jones

10:47delante de una roca gigante.

10:50(Para la música)

10:53-Pues aquí estamos.

10:55-Pongamos las preguntas en común. -Vale.

10:59-La primera. Sorpréndeme. -A ver.

11:02Lo he dividido en tres grupos.

11:04Las dos primeras son prejuicios.

11:07La primera sería... Bueno, lo que nos dijo Samu.

11:10Cómo describirías a tu generación y

11:12cómo crees que las demás ven la tuya.

11:15Luego, el segundo grupo son

11:17dar individualismo a cada persona.

11:19No dividirlos por generación, sino hacerles preguntas

11:23para que dentro de una generación haya varias respuestas.

11:26Y sería: qué sueles hacer en tu tiempo libre.

11:29Y película o artista favorito.

11:33Para darles como...

11:34Estas dos personas de la misma generación,

11:37que cada uno escucha otra cosa.

11:39Y la última sería

11:41intentar buscar diferencias entre generaciones.

11:44Sería poner retos

11:47y cronometrarles, en plan:

11:49Buscas... No sé.

11:51Cualquier cosa en Internet.

11:53Que un chaval lo haga en un momento

11:56y las otras personas tarden más.

11:58Y también es dónde buscas esa información...

12:01-O igual, no. Que igual nos sorprenden.

12:03-Pues ahí está la cosa.

12:05Sería: dónde busca cada generación la información.

12:11Y la contraposición a eso era que en un teléfono antiguo

12:14marcar un número o enviar un sms con lo de las teclas, que era...

12:18Tenías que marcar "22" para que fuera a la vez.

12:22Y cronometrarlos.

12:24-Espero que no exista quien escriba con eso.

12:28-No avanzamos.

12:30O sea sí, porque algo hicimos.

12:32Pero estamos como chocándonos contra una pared todo el rato.

12:36Me lo estoy pasando pipa, pero... (Sonríe)

12:40Bueno, menos de presión vendría bien.

12:43(Música épica)

12:46-Como surgió la pregunta de...

12:49A qué generación crees que perteneces o crees que perteneces a alguna,

12:52igual podríamos hacerla al final a todos los entrevistados.

12:56Y que luego, de ahí vayamos

12:58a la pregunta más al público, al que lo está viendo

13:02y que se le quede en su cabeza eso.

13:04Y que los entrevistados se queden como...

13:06¿Cómo que a qué generación pertenecemos?

13:09-Si soy sincera, al principio lo vi mal.

13:11Luego, como que empecé a ver la luz.

13:14Y ahora he vuelto a...

13:17a ver las nubes negras. Pero bueno... (Sonríe)

13:21Como que tenemos esa presión de decirnos de ser los expertos,

13:25tenéis que saber. Es esa presión en los hombros.

13:29-Tengo: serie de tu infancia,

13:31peli favorita, qué música te gusta, a qué jugabas de pequeño,

13:34comida favorita, qué llevas puesto.

13:37Me parece interesante cómo visten.

13:40Nunca salgo de casa sin... Es muy típico

13:43lo de: nunca salgo sin mi móvil y tal.

13:47-Bueno, pero... Sí. Bueno.

13:49-Valor importante.

13:51Es como...

13:52Cuáles son tus valores. Igual será un poco intensa.

13:56-Uf. Igual haces reflexionar de más a la gente.

13:59(Hablan a la vez)

14:02-Pero me imagino alguno diciendo: Ser honesto.

14:05Ser altruista.

14:07No sé. Y ver las diferencias.

14:09Pero igual alguien se pone en plan...

14:11-Un poco intenso. No lo sé. -Ya.

14:14(Sonríen)

14:15Di un personaje histórico importante.

14:17Esta me moló, porque depende de...

14:20Es una prueba, algo que me pone a prueba

14:24como persona y creador de contenido.

14:28Y sí, es retante.

14:32-Yo tengo: qué diferencias ves

14:35entre tu adolescencia y la de ahora.

14:40-Dilas todas. (Sonríen)

14:41Dilas.

14:43-Es que las otras son: qué te gusta hacer en tu tiempo libre,

14:46qué contenido audiovisual consumes.

14:48-Como que al principio son preguntas, tales como

14:51cuál es tu comida favorita, y luego que sean más...

14:54(Ríen) "Manipulation". Empezamos con:

14:57Ay, con qué jugabas de peque. Y luego, cuál es el sentido de...

15:01(Ríen)

15:03-El pensarlo es lo más complicado.

15:05Luego hacerlo, estando el guion

15:09es más fácil.

15:10-Pues yo me fui por lo sentimental. -A ver, di.

15:13-Juguete favorito o algo así. -Ya hemos preguntado de pequeño.

15:18-Pero a qué jugabas y tal,

15:20a lo mejor los chavales te dicen: a este videojuego.

15:24Claro, el abuelo no te lo dirá,

15:27porque lo tendrá complicado.

15:29-A tirarse piedras. (Sonríe)

15:31Estamos tan en las nuevas tecnologías

15:35de querer que nos contesten al minuto,

15:39que si no, te enfadas o esas cosas.

15:42Eso...

15:44No sé si he respondido a la pregunta. (Sonríe)

15:48Sinceramente, todos usamos ChatGPT.

15:51Incluida yo esta mañana para preguntas que plantear.

15:56-Igual se pueden plantear las preguntas esas que nos hicieron

16:00en el planteamiento.

16:02Y luego, retomarlas al final

16:04y ver si en realidad...

16:07Tengo una aquí que puede estar guay.

16:10-Cómo definirías el éxito en la vida. -Hos***.

16:14-Meca***. Pero... (Ríen)

16:17Muy filosófico, macho.

16:18-De hecho, hoy es como que...

16:21No subidón, pero sí que decir:

16:24ya veo un poco más la luz al final del túnel.

16:29-Eeeh... A ver.

16:31"Mi sueño de pequeño era ser bombero".

16:33Y que el otro diga: "El mío, policía".

16:36-Y aparece un policía, un bombero.

16:37(Sirena)

16:38(Sirena)

16:41-Somos más iguales de lo que pensamos.

16:43-O más diferentes. Es una movida esto.

16:46(Ríen)

16:50(Música épica)

16:56(Para la música)

16:59(Música melódica)

17:05(Juan) -Un género que se estaba tratando, que luego copió

17:09el cine americano,

17:11películas de Charlot, mudas;

17:14es la carrera persecución.

17:16Esta carrera se inicia como una bola de nieve.

17:20Es un problema que parece una tontería.

17:23Luego, eso va rodando, implicando a más gente

17:26y acaban todos persiguiéndose.

17:28(Sigue la música)

17:32(Arantxa) -Aunque no se conserva, tristemente que sepamos,

17:37en Asturias

17:38tiene lugar en Gijón, por parte de Javier Sánchez,

17:41un burgués ligado al balneario de Borines

17:45por el matrimonio de su hermana. Y por tanto,

17:48es una persona con bastantes posibles.

17:50Hace un corto que se llama "El robo de la fruta".

17:53Y nunca antes ni después hubo una peli con un título

17:56tan explicativo, porque era eso, una peli que consistía

18:00en que había unos señores que robaban frutas.

18:02Era la típica película

18:04de persecuciones muy sencillas.

18:07Se rueda en Somió,

18:09en zonas o lugares

18:11muy conocidos y turísticos de Gijón.

18:14Ahí tenemos el germen no sólo del cine en Asturias,

18:17sino de Asturias como paisaje de cine.

18:20(Música alegre)

18:22(Juan) -La peli empieza porque hay unos ladrones de fruta

18:26en la finca del señor Bustillo.

18:29Bustillo era un ilustre

18:33que vivía donde El Pisón, en Somió.

18:36Los descubre un empleado de la finca.

18:40Les llama la atención, salen huyendo con la fruta.

18:43Los persigue.

18:44Y luego, se meten en la finca de Pidal.

18:47Van corriendo y acaban en la orilla del río Piles,

18:50que no está muy lejos.

18:51Entonces, tropiezan con un tío

18:54que era popular y lo llamaban Pilonga,

18:56que está pescando.

18:58Lo tiran al agua. Y este se une a la persecución.

19:02Va aumentando la gente.

19:04-Vemos también los primeros cameos,

19:06como los de Laureano Vinck, fotógrafo muy conocido en Gijón.

19:11O los del propio acomodador del Salón Luminoso,

19:13que es donde va a verse.

19:17(Juan) -Y luego, hay otro tío llamado El Rigueleto.

19:21Que me dijeron que era acomodador muy conocido.

19:24Un tío que se cabreaba por cualquier cosa que le decían.

19:29Y también sale ahí.

19:31Y, claro, lo fueron a ver. Porque era algo de aquí.

19:35Esa película se estrena

19:38con otra.

19:39Un reportaje que se hizo esa misma mañana,

19:42el 22 de julio de 1905,

19:44"Ascensión del globo Alcotán".

19:47El globo Alcotán en la fábrica de gas, sube.

19:51Se deja llevar por el viento. Había muchos mirando.

19:55Era de Jesús Fernández Duro, asturiano.

19:58Que me parece que acaba cerca de Lugones.

20:03Digo en el libro que debió de haber dos operadores.

20:05Uno era Julio Peinado,

20:07que desde que se inaugura el Salón Luminoso

20:10empieza a hacer películas. Era fotógrafo.

20:13En casa descubrí...

20:15Ponía: Fotografía Peinado. Dije: Pero este señor está calvo.

20:19Me dijeron: Es que era un fotógrafo muy importante, en Corrida.

20:24Y este hombre, parece ser, que filmó una parte

20:28y Sánchez Manteola, que eran amigos,

20:32el del Salón Luminoso,

20:34filmó la otra.

20:36Y deduzco, porque la peli no se conserva,

20:39que hubo una labor de montaje entre los dos.

20:42Uno cogía los detalles. Y el otro, vistas generales.

20:45Se veía cómo soltaban amarras en primer plano,

20:48cómo tiraban de la llama

20:51para que subiera el globo.

20:53Y luego, los que había allí, en el ambiente de la fábrica.

20:57Como digo en el libro,

20:58el lenguaje cinematográfico había adelantado.

21:01(Sigue la música)

21:06(Para la música)

21:09Hoy las participantes de Lo Nueso

21:11contarán con la inestimable ayuda de Aída Gaitero,

21:15figura clave en la producción audiovisual,

21:17que ha participado en pelis como "Cenizas del cielo",

21:20"El atlas de las nubes" o "A todo tren, destino Asturias".

21:23La Bodega de Santiago ha sido escogido para el encuentro.

21:26No sabemos si caerá algún vinín de Cangas.

21:28Pero sí está claro que están a punto de descubrir

21:31que les queda más trabajo por delante que a los Cazafantasmas

21:34en una convención de cuñaos.

21:36Ya lo sabéis.

21:37Lo difícil lleva tiempo.

21:39Y lo imposible,

21:41un poco más.

21:43(Música alegre)

21:48-Hola. ¿Qué tal? (Todas) -¡Hola!

21:52-Estáis preparando un videoclip.

21:55-Sí.

22:04-Veo que tenéis marcado aquí varios lugares que podemos denominar

22:07las localizaciones.

22:09Normalmente, se escogen...

22:12Una vez que tengamos un guion, hay una persona que las va buscando.

22:16Si al director o productor les parece lugares idóneos

22:19está bien.

22:21Pero también intervienen otros factores

22:23que me gustaría repasar con vosotras

22:26y que nos ayudarán no sólo a elaborar el plan de rodaje, grabación,

22:30cómo distribuir lo que necesitamos

22:33grabar en estos lugares,

22:35sino también pequeñas cosas

22:38que nos pueden "fastidiar" la jornada de rodaje

22:42si no las visitamos antes y no las hemos tenido en cuenta.

22:45Al ser todo exterior,

22:47no tenéis margen si de repente el día 22 de mayo

22:50quedáis para grabar y llueve.

22:53¿Qué hacemos? ¿Cuál es el plan B?

22:55Primero sería suspender la grabación.

22:59Y eso seguramente creará un problema después.

23:03O directamente pensar que si llueve nos mojamos.

23:07Esto sería con matices.

23:09Porque el equipo técnico interviene, los equipos no se pueden mojar.

23:13Hay que tener previsión de paraguas.

23:16Esto sería de producción.

23:18-Lo ideal sería... -Saber dónde poner las cámaras.

23:22-Bueno, ya en una producción,

23:25cuando el productor y director

23:27escogen los lugares de rodaje,

23:31lo que se hace es una localización técnica.

23:33Esta localización supone que parte del equipo,

23:37sobre todo los responsables de equipo,

23:40productor, director, fotografía,

23:45director de arte,

23:47sonidista, eléctrico,

23:49hacen lo que se llama una localización técnica.

23:52Que van juntos al lugar

23:56y cada uno observa el lugar.

23:59El director decide grabar ahí

24:01y cada uno mira lo que necesita.

24:04-Entonces, necesitamos más de 4 días. -No. Eso se hace antes.

24:09Claro. Esto sería el previo

24:11para preparar la grabación.

24:16-Hay que ir a los sitios,

24:18ubicarse, saber lo que queremos recoger en cada sitio.

24:22-Qué queremos que se vea más. -Sí.

24:25-Qué tiempo tenemos, el que disponemos.

24:28-¿Qué tiempo habrá? -Si no va a llover.

24:31Plan B, por si llueve. Son como...

24:34-montones de cosas que se nos... -Si son exteriores,

24:38porque es de una manera. Si son interiores, de otra.

24:41Es un poco...

24:43-Todo tiene solución.

24:45Lo más importante, que es algo

24:48que me gusta poner en valor,

24:50es el trabajo en equipo.

24:52Es lo más importante.

24:54No estar solas.

24:55Dependemos de compañeros que están con nosotros.

24:59Los sonidistas, camarógrafos, iluminadores.

25:04Hay que saber exactamente

25:06dónde ir, dónde se va a colocar esa cámara

25:09y cuánto tardaremos desde el cartel de Cangas

25:12a este lugar.

25:13-El problema ye montar todo.

25:16-Bueno, imaginar que nos citamos todos a las 16:00.

25:21Un ejemplo.

25:22Bueno, pues mínimo sería una hora

25:26hasta que se pueda grabar.

25:29Eso es seguro.

25:31-Las cuentas no salen.

25:32Pensaba que era como el día que fuimos a dar el paseíllo

25:36por todo Cangas... (Ríen)

25:38Claro. Y hala...

25:40Fuimos todo el paseo, al Prado el Molín.

25:43Fue rodao'.

25:45Volvimos y a las 19:00 todo listo.

25:48-No dejamos de alucinar todos los días.

25:51Porque claro,

25:52me gusta el monte y cuando voy saco el móvil y... (Imita una cámara)

25:57Y ya está. Listo. Y no, no es fácil.

25:59Si queremos que vaya todo bien, no es fácil.

26:04-En Xedré,

26:06que habéis planteado hacer

26:08una toma de la puesta del sol

26:11y la luna al atardecer.

26:13Esto, que es muy bonito,

26:15seguro nos robará mucho tiempo.

26:19Os veo tristes.

26:21-Miro para la de Xedré. Ella fue la de la idea.

26:25-¿Fue tuya? -Sí. Es que me encanta.

26:28Es que hay un valle.

26:30La luna sale por allí

26:32y se ve todo el valle guapísimo.

26:35Bueno, impresionante.

26:37-Nos dimos cuenta que queríamos hacer mucho... (Sonríe)

26:40-Y nos falta el tiempo. -Claro.

26:43-Nos faltará tiempo para hacer todo lo que queremos.

26:46-Hay que cortar. -Somos muy envidiosas. (Ríe)

26:50-¿Y si nos saltamos Gillón?

26:52-Pero hay un son d'arriba de Gillón.

26:56-Excepto nosotras,

26:58quién sabe si ye Gillón.

27:00(Ríen)

27:04Vale. Pero excepto nosotras,

27:06-¿quién lo sabe? -Lo que vamos a grabar.

27:13Te entiendo, Olga.

27:14-Quiero decir, que si lo grabas en otro lado,

27:18¿quién sabe si es Gillón o no?

27:21-Porque teníais previsto grabar el cartel.

27:25-Eso. Y no lo vamos a discriminar de esa manera.

27:28-Vale. No me di cuenta de ese detalle.

27:31¿Y mover el cartel

27:33y ponerlo em Tresmonte?

27:36-Mira, de esa opción desistiría.

27:39Pero ¿hay equipo de arte? ¿Alguien puede hacer arte?

27:44-No ye todo mentira el cine, pues... (Ríen)

27:50-Vamos a aprender lo bueno. (Ríe)

27:53Creo que en todas las producciones hay un momento

27:57necesario, creo, que es

28:00la lluvia de ideas. Lanzar ideas.

28:03Que si hay que subirse a la luna,

28:06pensemos que lo haremos.

28:08Luego, vamos fijando

28:11e ir viendo qué recursos tenemos,

28:13qué tiempo real existe para hacer las cosas.

28:19Pero siempre intentar hacerlo.

28:22No siempre se consigue, pero la idea es intentar

28:25conseguir que se acerque.

28:27Si no llegamos, por lo menos rozarla.

28:30(Música alegre)

28:31-Luego, hay otro día donde Elena hace pandeiros.

28:35-A ver, un pandeiro tardo casi dos horas.

28:38Puedo empezarlo o acabarlo, como queráis.

28:42-O coger dos pandeiros.

28:45Uno empezándolo.

28:46Pero si todo es mentira... Vete aprendiendo.

28:50(Ríen)

28:53-Esto se está empezando a complicar.

28:56-No. No es nada complicado.

28:58Es sólo cuestión de organización.

29:00-Lo que pasa es que ahora nos aprieta el tiempo.

29:03-Y la meteorología.

29:05-Nada, pero lo encajamos.

29:07Al final, se trata de jugar.

29:09Ir encajando las piezas del puzle.

29:13-De todas maneras,

29:15pienso que va a salir bien.

29:17Ya tuvimos proyectos complicados

29:19y todos los sacamos adelante.

29:21Aprendimos a cantar el Credo

29:24en latín.

29:26Lo fuimos a cantar a la catedral de Oviedo.

29:28Mira si somos echadas pa' alante.

29:32-Vosotros sois productoras, pero queréis ser

29:34productoras de Netflix.

29:36(Ríen)

29:38-Con un dron. -¡Cómo nos gustan los drones!

29:40Yo, desde Producción, cuando viene un director

29:43y quiere un dron, empiezo: "¿Por qué?".

29:48-Creo que vamos a cantar.

29:51(Tararean)

29:58-Pero lo vamos a hacer, eh. -Hombre, a ti ¿qué te parece?

30:01-Lo vamos a hacer. -Como se dice aquí,

30:03-en buenas manos ta'l pandeiro. -Exacto.

30:06No sé si lloviendo o sin llover, pero se va a hacer.

30:11(Música emotiva)

30:18-Realmente, escribir el guion es el primer paso.

30:21o sea, tener la idea clara. A partir de esa idea

30:24hacer un tratamiento. Cuando te digo

30:27un tratamiento, te digo escribir la idea en media página o en una.

30:30A partir de ahí desarrollas el tratamiento.

30:33Incluso, secuéncialo.

30:35No tienes por qué dialogarlo, pero secuéncialo.

30:38Tantas secuencias interiores, tantas exteriores.

30:41Poco a poco

30:42vas aumentando ese tratamiento, vas dialogando.

30:45Y ya lo tienes.

30:48-El guion es una pieza fundamental, pero ya no porque...

30:53Un guion, si no se rueda, no vale para nada.

30:56Absolutamente.

30:58Pero es la base fundamental de todo.

31:01Hay que darle muchas vueltas.

31:03Para mí es una de las partes imprescindibles.

31:06¿Qué ocurre?

31:09Nuevas generaciones.

31:11Partimos siempre de ese momento en el que

31:15al alumno

31:17le resulte más atractivo una cámara

31:21que un papel.

31:22Dice: "Uy, cámara. Qué bonito".

31:26Es muy atractivo. Un trípode, etc.

31:30"Vamos a coger la cámara. ¿Qué hacemos con ella?

31:33Vamos a grabar a un tipo pasando por aquí".

31:36Pero nadie les dijo,

31:38y esto es lo que hay que empezar a hacer,

31:42si queréis grabar a ese tipo, hay que escribir qué es

31:45lo que queréis contar. Y luego, vamos a la cámara.

31:47Pero no al revés.

31:48-Móntate películas. Celia Cervero. Toma 1.

31:52Cuesta mucho que el alumnado mantenga la concentración

31:56en lo que está haciendo. Hay muchos estímulos.

31:59Fórmulas ahora, miles.

32:01Lo que me funciona es transmitir

32:03esa sensación que tengo cuando me pongo a trabajar

32:07en cualquier producción cinematográfica.

32:10Sentir esa sensación de

32:13que estamos en medio de una aventura, tenemos un fin común.

32:17No sabemos bien adónde vamos, pero vamos.

32:20Nos metemos en un barco. Somos un equipo.

32:23Esto es una aventura.

32:25Y allá vamos.

32:26Trato de motivar y buscar

32:28historias que les sean cercanas.

32:32-Escribir un guion no es fácil.

32:36(Ríe) Hacen falta herramientas.

32:42Y ponerte a escribir un guion...

32:44Puedes hacerlo,

32:46pero no es fácil.

32:48También el tema es fundamental.

32:51De qué tema estás hablando.

32:53Cómo tu historia está

32:56tratando ese tema o qué punto de vista quieres dar

32:59sobre ese tema.

33:00Hay que tener en cuenta que es fundamental cómo acaba la historia.

33:05En la resolución está

33:10lo que el autor quería contar.

33:14Eso hay que tenerlo muy en cuenta.

33:17Cuál es la resolución, el final.

33:19Puedes ser muy creativo, tener muy buenas ideas,

33:23pero te hace falta un conocimiento de la técnica.

33:27Si es de guion, de escritura de guion.

33:30Igual que si escribes una novela

33:32te hace falta la técnica de escritura de narrativa.

33:36O si eres director, te hace falta

33:40un conocimiento del lenguaje audiovisual.

33:44No es ciencia infusa.

33:47Realmente,

33:49hay que estudiar, prepararse

33:53y conocer las herramientas

33:55para poder llevar a cabo los proyectos

33:58y puedas llegar al final con éxito,

34:01porque no es fácil.

34:04-Hay grandes maestros del guion.

34:08Desde Syd Field a Robert McKee, Linda Seger,

34:12que escribieron libros hace 30 o 40 años

34:14y están de absoluta actualidad.

34:16Robert McKee es uno de los mejores

34:20"script doctor" que hay en Hollywood.

34:22Está en la actualidad en vigencia.

34:24Los consejos que te da esta gente siguen estando vigentes en 2024.

34:31Alicia Luna sigue guiando al grupo del IES Rey Pelayo

34:34en la construcción de su guion cinematográfico.

34:37Si la palabra es una de las armas más poderosas,

34:40no cabe duda de que nuestros jóvenes aprendices

34:42se están convirtiendo en unos auténticos jedis

34:45de la escritura.

34:47(Música épica)

34:48Ponéime un efecto de...

34:51¡Una espada jedi!

34:54Eso sí,

34:55como bien nos dijo Spiderman,

34:57un gran poder conlleva una gran responsabilidad.

35:00Así que escojan muy bien las historias que quieran contar,

35:04porque nunca se sabe si se desvanecerán

35:06como lágrimas en la lluvia o si permanecerán

35:09en la memoria colectiva.

35:11Como cuando el alien salió del pecho del colega de la teniente Ripley.

35:14¿Os acordáis? Vaya escena, Mari.

35:16Quedamos todos traumatizados. Una cosa ahí que...

35:19¡Aaaaggg!

35:25¿Me podéis quitar este bicho, por favor?

35:29(Música suave)

35:32-Vale. Tenemos el folio para escribir el guion.

35:35Fíjate en el formato.

35:37Aquí Guillermo del Toro nos pone

35:40un número de secuencia, interior,

35:43rotonda en el centro del laberinto, noche.

35:46Escríbeme el encabezado de la secuencia.

35:49¿Cómo sería?

35:53-Pensamos...

35:55-Exterior. -O sólo es prao.

35:59No tiene por qué haber fiesta.

36:01-La forma para que se teletransportara al futuro,

36:04de ser él en una fiesta de prao

36:08y va a mear

36:10y, sin querer, le da a un pastor

36:13y se electrocuta.

36:15Como que le da algo. (Ríen)

36:18Cuando despierta, está en el futuro.

36:22-A ver si la gente va a querer electrocutarse

36:24para viajar al futuro. (Ríen)

36:27-Eso ya, problema de ellos. -Como con Spiderman.

36:29A ver si me pica la araña.

36:31-Es buena idea, eh. No digo que no.

36:34Pero en el cine es muy peligroso. Es un arma que se dispara

36:37en contra de lo que queremos.

36:39Pero puede ser lo de electrocutarse, que me parece muy fácil.

36:42Pero ¿dónde se electrocuta?

36:44¿En sus partes íntimas cuando las saca para orinar?

36:47(Ríen)

36:49-Sería la imagen del chorro.

36:51(Ríen)

36:53Y al contacto.

36:56Con el pastor eléctrico.

36:59-Pero él tiene que estar...

37:01Su cuerpo tiene que estar tocando el pastor.

37:04-O con el propio...

37:06-Que vaya borracho y se tambalee en una parte.

37:10-Eso es importante, que escribamos cosas que son creíbles.

37:15Podemos conseguir que cualquier cosa sea verosímil.

37:18¿Cuántas veces os habéis encontrado

37:20un extraterrestre dentro del armario?

37:23Ninguna.

37:24¿Conocéis a alguien que le haya pasado?

37:26¿Cuántas veces ibais en bici con los colegas y habéis volado?

37:31Ninguna.

37:32Pero lo hemos visto en "ET",

37:35lo ha visto todo el planeta, chinos, coreanos,

37:38del Norte y del Sur... Bueno, no sé.

37:41Casi todos. Españoles, franceses.

37:43Todo el mundo lo ha visto. Y hemos llorado,

37:46nos lo hemos creído.

37:48Lo que Spielberg hace con "ET"

37:51es hacer verosímil

37:53la idea de que un marciano aparece en el garaje de casa

37:55y el chaval se lo lleva a su armario.

37:58Es verosímil. Hora y media llorando, riendo y pasándolo bomba.

38:02Esto tiene que pasar con Toni y con la sidra.

38:05(Música emotiva)

38:09-Encabezado de primera secuencia: 1.

38:14-Exterior. -Ext.

38:18Punto o raya.

38:20-Fiesta de prao.

38:25-Vale.

38:29Mayúsculas. Estupendo.

38:31-Esto es ¿noche o día? -Noche.

38:38-Muy bien. Sabéis que esto quiere decir que vamos a necesitar

38:42un equipo de iluminación, de gente, lo que llamamos

38:45los eléctricos. O sea, un camión

38:48y que empiece a salir gente

38:51con los trípodes de los focos,

38:54que parece que van a montar El Corte Inglés, pero no.

38:57Van a montar un set, que es una fiesta.

39:00Y tienen que iluminarla.

39:02También vamos a necesitar un equipo de Arte.

39:05O sea, otro camión

39:06o furgoneta.

39:09Llegan con...

39:11Y nos van a poner aquello que la gente del pueblo

39:13va a decir: "¿Había fiesta?". No. Es un rodaje.

39:16Porque lo hacen perfecto.

39:18A lo pobre, aprovecháis la fiesta del pueblo

39:20que haya. (Ríe)

39:23Y grabáis en un lado.

39:26Esto, tenemos los guionistas que ser conscientes de

39:30dónde estamos produciendo y cuánto dinero tenemos.

39:34Vale. Entonces, tienen 16 años.

39:37Están sentados en un banco bebiendo botellón.

39:40Y llega una chica o un chico con una botella de sidra

39:43y un vaso para escanciar.

39:46Entraría diálogo.

39:48No me he parado a describir cómo van vestidos.

39:51No visto a mis personajes

39:53si no es por algo importante. Tampoco digo que uno es rubio,

39:56tiene el pelo rizado,

39:58ojos...

40:01Luego, viene Luis Tosar, que es calvo:

40:03"¿Por qué has escrito que tu personaje

40:05tiene un pelo rubio y rizado?". No es importante.

40:09Yo no lo hago, pero

40:11cada uno que describa como quiera.

40:14Pienso que cuanto menos describamos y más concisos seamos,

40:17antes llegamos a la acción.

40:19Y quien lee el guion ya ve pantalla.

40:21Eso es lo que los guionistas tenemos que hacer.

40:24Vamos describiendo

40:25lo que se ve en la pantalla todo el rato.

40:28Al principio, cuesta un poco. Pero luego ya estás.

40:30Y estás escribiendo un guion y estás viendo la pantalla de cine.

40:33Es mucho mejor.

40:36Ya está la descripción.

40:38Ahora iríamos a diálogo.

40:40-¿Quién habla primero? -Toni, ¿no?

40:44-Puede ser. ¿Estáis de acuerdo?

40:46Pues Toni.

40:50-¿Y qué es lo que dice? -Algo sobre que la persona estuvo

40:54burlándose de él.

40:57-O puede ser para que dé paso al chico diciendo:

41:01"Mira. Ahí vine no sé quién y trae algo en la mano".

41:05Y se acerca.

41:07-Esto no nos hace falta. Lo vemos.

41:10"Viene María y trae una botella en la mano", el público dice: "Ya".

41:14-Claro. (Ríen)

41:16-No me río de ti. Tengo un colega muy importante

41:20que en un guion salía de la trinchera un soldado y dice:

41:23"Vienen tanques".

41:24(Ríen)

41:26Es una fila de diez tanques, cariño. Si no lo ves...

41:29No te preocupes. Esto nos pasa a todos.

41:32(Música emotiva)

41:42-Ya está. Ojalá os salga fenomenal.

41:44Me parece que la idea es estupenda y divertida.

41:47Y empática. Los personajes tienen que ser empáticos

41:51para que el público...

41:52Después de esto os va a contratar Coca-Cola.

41:55(Ríen)

41:57Bueno, muchas gracias por haberme escuchado.

41:59Espero ver el corto. Ya me lo enviaréis.

42:03(Aplauden)

42:08En el próximo capítulo

42:10el grupo del Cislan y el Aramo

42:12se va a llevar una sorpresa muy desagradable

42:15que traerá de nuevo las nubes negras.

42:19Los estudiantes del Rey Pelayo van a recibir la visita

42:22de Aída Gaitero, quien va a venir a ayudarles a planificar

42:25todo lo que tienen pendiente.

42:28Y las muyeres de Lo Nueso comenzarán su rodaje

42:30en un accidentadísimo día de lluvia.

42:33No como yo, que toi cociendo aquí, fía.

42:36Como dijo Alfred Hitchcock, un buen drama es como la vida,

42:39pero sin las partes aburridas.

42:41Si algo os puedo prometer es que vamos a estar

42:43la mar de entretenidas.

42:45Que el cine nos acompañe.

42:49¡Aaaggg!

42:56¡Pleaseee!

43:00¿Me podéis quitar este bicho, por favor?

43:12(Ríe)

La ganadora de un Goya Alicia Luna va al auxilio de la chavalería de Cangues d’Onís y les da una clase de guión absolutamente memorable.

Aída Gaitero pondrá a “rodar” a las participantes de Lo Nueso y el grupo del CISLAN y del Aramo vuelve a tener problemas con su corto documental.

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