R al cubo en TPA a la carta, capitulo del sábado 28 de enero de 2017. Temporada: 1 Capítulo:8

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0:01(SINTONÍA DEL PROGRAMA)

0:06'Subtítulos, TIPOGRÁFICA CB'

0:15(MÚSICA)

0:23Tiene una gestión que no sólo es un ejemplo en Asturias,

0:26sino también en España. En los últimos años

0:29el hospital San Agustín triplicó el nivel de reciclaje de residuos.

0:34¿Cómo lo han conseguido? Les contamos todo el proceso

0:37y lo que ocurre con los residuos una vez que llegan a Cogersa.

0:42(MÚSICA)

0:45Estamos en el punto de origen. Aquí comienza la gestión de los residuos.

0:50¿Dónde empieza todo? -Este es el punto donde empieza

0:55todo lo bueno o lo malo que se puede hacer dentro

0:58de una gestión de residuos dentro del hospital.

1:01Este hospital tiene forma de cruz

1:03y lo que tenemos realizado es una serie de circuitos

1:08en los que las personas que trabajan en el hospital saben perfectamente

1:13en dónde tienen que tirar cada cosa porque cada bolsa tiene un color

1:17y cada residuo va a su bolsa y esta, a su sitio.

1:21Aquí, por ejemplo, vemos una bolsa de color negro.

1:24Y esto nos indica que todo residuo que va a esta bolsa es

1:27un residuo doméstico. Es un residuo que tiene un tratamiento especial

1:32dentro de lo que es el ámbito hospitalario.

1:35Aquí vemos que hay una bolsa de color verde y significa que son residuos

1:41del Grupo 2. Residuo que únicamente es peligroso para las personas

1:45que lo manipulan a pie de cama o donde los están haciendo.

1:52¿Dentro qué nos encontraríamos? Por ejemplo, jeringas con medicación

1:57que no son peligrosos, algún apósito con sangre que no sea importante.

2:04Se considera peligrosa la cantidad de sangre cuando sobrepasa 100 ml.

2:10(MÚSICA)

2:20-Antiguamente se creía que todo lo que salía del hospital era

2:23tremendamente malísimo, que había que tener muchísimo cuidado

2:27porque todo lo que tirábamos era contaminante. La experiencia,

2:30la formación y la evidencia lo que nos ha demostrado es

2:34que no todo lo que sale del hospital es peligroso. Entonces,

2:37los residuos del Grupo 3 o residuos biológicos

2:40lo que se está haciendo ahora y a lo largo de estos años es

2:44hacer una formación exhaustiva a todo el personal, con lo cual

2:47la persona que segrega el residuo sabe dónde lo tiene que tirar.

2:52(MÚSICA)

2:57María, cuando nos hablas de esos residuos biológicos que están

3:01dentro del Grupo 3, ¿qué engloban exactamente?

3:04Son los que se consideran residuos sanitarios en concreto, que son

3:08todos los residuos que pueden tener algún riesgo para la salud

3:11tanto del personal sanitario que los maneja

3:15como para el medio ambiente.

3:18(MÚSICA)

3:27Ya hemos hecho esa separación en origen y ahora esos residuos

3:32vendrían a una unidad de almacenaje intermedia.

3:36Sí, que es la que está ubicada en el centro de las tres unidades

3:42que hay en la planta.

3:45Todos los residuos vienen aquí al almacén de residuos intermedios.

3:50Entonces, cada una de las bolsas, con el color que tiene,

3:55se ponen en los contenedores correspondientes.

3:58Aquí hay un circuito especial para cada uno de los residuos

4:03y bajan al sótano dos.

4:05(MÚSICA)

4:13-Hemos sido capaces de aumentar el reciclaje en un 324%.

4:19Es una cifra importante y además, siempre que hablo del tema

4:24me gusta resaltar que todo el tema del reciclaje es importante

4:28por el compromiso de los trabajadores de este hospital.

4:31Otro punto importante y que también tendríamos que destacar es

4:35que también estáis fomentando esa cuarta 'R', responsabilidad.

4:39Nos inventamos en el 2014, a parte de las tres normales,

4:43la cuarta de 'Responsabilidad' porque nos parecía

4:46que la responsabilidad tanto social como del medio ambiente

4:50y del ámbito sanitario tenía que ir en un círculo de calidad que era

4:54el que marcaba el Oriente y el Occidente de toda la gestión

4:58de los residuos dentro del hospital San Agustín.

5:00(MÚSICA)

5:06Llegamos a la última parte de la gestión del residuo biológico

5:10dentro del hospital. -Exactamente. Como visteis,

5:13del almacén intermedio se baja aquí y luego lo metemos en este apartado

5:18que es un pequeño cuarto del hospital y lo que hacemos es que el contenedor

5:22con el código de barras que identifica de dónde baja

5:26ese contenedor, lo pesamos, leemos con el lector y nos da

5:30una información doble. Por un lado,

5:32cuánto tiempo ha tardado en bajar el contenedor desde que lo subimos

5:35al sitio que iba destinado, el peso que tiene ese contenedor.

5:39Entonces, esa información que nos da en el momento que se pesen

5:43nos permiten conocer las irregularidades que se cometen

5:47mientras se gestiona el residuo.

5:50Por ejemplo, en una unidad determinada que hay una media

5:53de unos kilos determinados a lo largo de la semana,

5:55por alguna razón hay un exceso de peso o una disminución,

5:59eso nos permite investigar en ese momento

6:02qué problema puede surgir con la gestión de ese residuo

6:05del Grupo 3 o biológico en esa unidad en concreto.

6:08Cuando hay una disminución viene dado, sobre todo,

6:11por una menor actividad de esa unidad de enfermería. Y cuando hay aumento

6:15puede ser por dos causas principalmente.

6:18Una, que hay un aumento de actividad asistencial en esa unidad

6:22o porque se detecta que algún trabajador

6:25no tiene la formación adecuada y utiliza ese contenedor

6:29para residuos que no son los biológicos, con lo cual

6:32la información que nos aporta el código de barras es momentánea,

6:36rápida y nos permite actuar en sitios concretos en momentos determinados.

6:41María, gracias al trabajo os habéis convertido en ejemplo a seguir.

6:45La verdad es que estamos orgullosos del trabajo porque daos cuenta

6:49que cuando empezamos en el 2000, estamos en 2016,

6:54y cuando se empezó con este tema gestionábamos 90.000 kilos

6:58de residuos biológicos. En la actualidad las últimas cifras

7:03son de 50.000 kilos de residuos biológicos. Quiere decir

7:07que no sólo se hace una buena segregación en origen y gestión,

7:10sino que al aumentar el reciclaje disminuimos los costes generales

7:14de todos los residuos que se generan dentro del hospital.

7:17La disminución de costes es importante a nivel económico

7:21dentro de la organización, pero lo que más nos preocupa es

7:24la situación medioambiental no sólo del hospital,

7:26sino del entorno social en el que está ubicado el hospital.

7:30(MÚSICA)

7:38Los residuos que hemos recogido en el hospital San Agustín

7:42van en el interior de estos contenedores. Han sido transportados

7:46hasta Cogersa en camiones y aquí comenzarán a ser procesados

7:50en la planta de tratamiento térmico.

7:53(MÚSICA)

7:59-En esta instalación recibimos residuos clínicos procedentes

8:03de hospitales y de centros veterinarios o de tatuajes.

8:09¿Qué características peligrosas tienen estos residuos?

8:12Son infecciosos, tienen agentes patógenos que es necesario destruir

8:15por incineración o tratamiento térmico.

8:18Los residuos se alimentan por un elevador y van

8:21a una cámara de combustión. ¿Qué ventaja tiene esta planta?

8:24Tenemos una caldera de recuperación que esos gases de combustión

8:28los tenemos que enfriar y aprovechamos ese calor

8:32para calentar el agua. Esa agua genera vapor en una caldera

8:35y el vapor lo pasamos a una turbina para generar electricidad.

8:38Una vez enfriados, esos gases de combustión

8:42pasan por un sistema de depuración con bicarbonato y carbón activo

8:46y luego pasan a un filtro para quitar todo lo sólido.

8:49Una vez que pasa por estos sistemas de depuración ya salen por chimenea.

8:53(MÚSICA)

9:01Lo que hemos visto y contado, Roberto, ¿están controlados

9:05de alguna manera los pasos que vais dando?

9:08-Sí. Todo el proceso de combustión que hemos visto

9:11está monitorizado porque tenemos unos analizadores en continuo

9:14que miden todos los gases de combustión.

9:17Además, esos analizadores están controlados directamente

9:20desde la autoridad ambiental competente que nos pueden verificar

9:25los datos 24 horas.

9:27(MÚSICA)

9:38(MÚSICA)

9:41"Tras un análisis del informe de sostenibilidad ambiental de 2015

9:45en el que se remarca que los residuos son

9:48el principal problema de las sociedades modernas,

9:51los responsables de la fundación Caja Rural, que no son ajenos

9:54a esta realidad, se pusieron manos a la obra con un plan piloto

9:57en el que involucraron tanto a Cogersa

10:00como a diferentes cooperativas agrarias asturianas:

10:03Cooperativa Corvera, Central Lechera Asturiana, SAC, Campoastur

10:07y cooperativa Agrovaldés, para así tratar de poner solución

10:11desde el propio sector primario". -A día de hoy el problema

10:14de los plásticos, de los residuos que se generan,

10:17son a través de dos vías. Una, de la agricultura,

10:20agricultura intensiva a través de plásticos de invernaderos

10:23o a través de la ganadería.

10:25La gestión de esos plásticos a veces no es la correcta.

10:27No es generalizado, pero no es la correcta.

10:31"Ante esta perspectiva era necesario dar una respuesta

10:34e idear un sistema de gestión para esos residuos

10:37minimizando el impacto que estos producían".

10:40-Se implantaron dos sistemas.

10:42Implantación del proyecto a través de los medios de comunicación

10:46y de revistas especializadas; y luego una segunda, que era

10:49a través de las cooperativas instalar unos contenedores y luego

10:52una implantación del transporte desde las cooperativas

10:55una vez que suministran el pienso, materia prima, a los ganaderos,

10:58y en ese espacio vacío recogíamos los plásticos.

11:01Una vez recogidos por los camiones, se trasladaban a los contenedores

11:04que teníamos depositados en las cooperativas y a su vez

11:07otro sistema de transporte los transportaba desde estas

11:10hasta Cogersa para la gestión correcta de los mismos.

11:13"Este proyecto piloto tiene un año de duración y a día de hoy

11:16aún no se conoce con exactitud la cantidad total

11:19de este tipo de residuos generados en Asturias. Pero sí

11:22que a lo largo del 2015 llegaron a las instalaciones al consorcio

11:26de gestión de residuos sólidos urbanos 464 toneladas".

11:39(MÚSICA)

11:52Hace casi 15 años un grupo de profesores decidieron

11:56transformar el colegio del La Llamiella, en Langreo,

12:00y convertirlo en un centro de referencia. Aquí hay

12:03una filosofía muy clara: cualquier sitio, lugar

12:07o en cualquier situación uno puede aprender a vivir, enriquecerse

12:11e incluso crear en cualquier momento y a cualquier edad.

12:16(MÚSICA)

12:27-Lo que nos hace diferentes son estos tipos de proyectos educativos

12:31en la recuperación de recursos y de espacios.

12:34Tenemos dos dinámicas diferenciadas pero que se interrelacionan.

12:38Una de proyectos basados en la información y la comunicación.

12:42Y otra de proyectos de recuperación del medio ambiente

12:46y la sostenibilidad ambiental.

12:48¿Qué intentáis transmitirles? ¿Qué aprenden?

12:50Que tienen que ser ellos, que nosotros simplemente somos la guía.

12:54El maestro es el que le guía, ayuda y enseña a buscar.

12:59Pero que el aprendizaje es cuestión de ellos.

13:02Que su esfuerzo, talento y creatividad tienen que surgir

13:06en cada espacio.

13:07(MÚSICA)

13:21-Llevamos trabajando a lo largo de 14 años

13:24en un proceso de transformación y creación.

13:27Creación buscando que cada espacio, cada momento, pueda ser

13:31una línea de actuación educativa. Son proyectos de innovación

13:36que empezamos partiendo desde cero. Es decir, eran pasillos,

13:41aulas con muy pocos recursos, y lo único que teníamos eran

13:45nuestras manos y material que podíamos reutilizar o reciclar.

13:49Necesitábamos convencer a todos que era importante y necesario el cambio.

13:57Recursos, pocos. Con lo cual la imaginación, creatividad, eran

14:03muy importantes para llegar a hacer un proceso de cambio.

14:07Papel de periódico, un bote de pinturas,

14:13un rollo de papel higiénico,

14:16un tetrabrik de leche. Todo era importante

14:21y tendrían que aportarlo para crear a partir de esos elementos.

14:25(MÚSICA)

14:38-Estamos en el invernadero grande.

14:41Y trasplantamos clavel turco con los de Segundo, que están aprendiendo

14:46a trasplantar, a hacer cosas.

14:49Esto va a ser materiales que vamos a vender en el mercadillo

14:53con lechugas, tomates y materiales que hacemos en Plástica.

14:58(MÚSICA)

15:09-Aquí tenemos un sistema de riego por goteo que hicimos nosotros.

15:15Si cogemos esto, tiene un cacharrito como un cuchillo

15:19que se mete en la tierra porque aquí tiene unos orificios

15:24para que caiga el agua.

15:26Toda la tierra que tenemos aquí es compost natural que hacemos nosotros.

15:30Y esto es el grifo

15:33que utilizamos para el sistema de riego por goteo.

15:36Aquí plantado tenemos lechugas y tomates. Y allí,

15:40por fuera, tenemos la compostadora, que es donde hacemos el abono.

15:45También echamos sacos porque no nos llegaba.

15:48De momento sólo tenemos plantado lechugas y tomates.

15:53(MÚSICA)

16:06-Después de tantos años

16:08trabajando aquí ¿tú te acuerdas cuando empezamos

16:12a cambiar un poco todo este ritmo de trabajo?

16:15-Uy, sí. Claro que me acuerdo.

16:18Y el trabajo que les costó a los que llegaron convencerme

16:21de que empezara a hacer proyectos. Claro que me acuerdo.

16:25No tuvieron que pelear conmigo ni nada.

16:29Ay, pero yo después se lo agradecí muchísimo.

16:32Porque disfruté mucho del cambio.

16:37Los últimos años míos fueron gloriosos.

16:40Disfruté como no lo había hecho nunca en la enseñanza.

16:43-Cada época requería lo suyo, pero empezamos a aprovechar todo,

16:48sacamos toda la basura que había... -Hasta los papeles de caramelos.

16:52-Sacamos toda la basura que había por todos los sitios y empezamos

16:55a reutilizar todo cuando todavía la palabra reutilizar

16:58ni siquiera la conocíamos.

17:00Reciclamos todo lo que había que reciclar, dejamos el colegio...

17:04cambió completamente. Bueno, no hay más que verlo.

17:07Y lo bueno es que el colegio sigue funcionando y los proyectos

17:10que empezamos aquí están.

17:13(MÚSICA)

17:27"Seguro que muchos de ustedes han oído o pensado

17:31en por qué separar la basura si luego viene un camión

17:35a recogerla y la junta toda en la misma caja de carga.

17:38Esa duda tiene una respuesta muy sencilla y es

17:41que la conclusión a la que llegamos la mayor parte de nosotros

17:44es errónea. Esos camiones, conocidos como mixtos,

17:47no depositan los residuos de forma conjunta, sino que su caja

17:51está dividida para que esta recogida sea separada y no se rompa la cadena

17:55que comienza en el domicilio con la separación de residuos".

18:00-El camión lleva dos compartimentos. Aparentemente

18:04por el exterior de todos los camiones que tenemos -que son 18-,

18:08todos son iguales pero

18:10hay cuatro de ellos que son vehículos mixtos que pueden recoger

18:14dos residuos diferentes.

18:16Interiormente están divididos en dos partes.

18:21Y lo que hace el operario cuando recoge uno u otro residuo es

18:25accionar una puerta interior que lleva que divide la caja en dos

18:31y envía en un caso -lo que hacemos es recoger papel o envases-,

18:35pues cuando recogemos envases cerramos uno de los compartimentos,

18:39cuando recogemos papel cerramos el otro.

18:41¿Lo que conseguimos? Máxima eficacia, eficiencia en los sitios donde

18:49no hay suficiente cantidad para un camión grande para recoger

18:53un solo material.

18:56"Con esto se consigue una mayor eficacia.

18:59Un solo camión hace el trabajo de dos si estos no fuesen separados.

19:03Con esto además se consigue un menor impacto ambiental.

19:06Pero esta recogida no es aleatoria y no se produce en todo los lugares,

19:10sino que donde se utilizan estos vehículos están

19:13bien estudiados y planificados".

19:16(MÚSICA)

19:18-Fundamentalmente en zonas más alejadas,

19:21aquellas rutas con pocos contenedores

19:24que no es rentable desplazar dos vehículos, pues lo hacemos con uno,

19:28refuerzos en épocas de verano, de festivos.

19:35En zonas donde sabes que los contenedores se van a llenar,

19:39son muy pocos y no merece la pena desplazar dos camiones,

19:43pues con este tipo de vehículo conseguimos mover sólo uno

19:47y consumir la mitad.

19:50"Recuerde la próxima vez que oiga a alguien preguntarse

19:53para qué separar los residuos en casa si luego los van a juntar

19:56en un camión que esta afirmación es falsa y que los vehículos

20:00van preparados para no romper la cadena de reciclaje".

20:04(MÚSICA)

20:27-El reciclaje es que tenemos que tirar la basuras

20:33al contenedor porque si no, contaminamos.

20:36Y los animales se pueden morir.

20:39A mí... A mí me... los bichitos.

20:45-Y a mí los bichitos.

20:48-También. Como yo.

20:51-La basura... -Es lo que reciclamos.

20:55-Lo que reciclamos y te puedes morir porque

20:59la basura nada más que la pueden comer las ratas.

21:03-Si comes basura, te mueres. -Ya.

21:07(AMBOS) -¡Sí!

21:08-Basura que se encuentra en el suelo. -Sí. Y se usa para algo,

21:15para reciclar.

21:17-Con los yogures hacemos semilleros. Y luego, cuando crecen

21:24lo quitamos del yogur y ponemos en la tierra.

21:28Entonces, el yogur ya lo podemos o volver a utilizar para lo mismo

21:33o lo reciclamos.

21:36-Los directores pidieron que en clase recicláramos y que trajéramos...

21:43-Cartones de leche. -Sí, para hacer la casita.

21:48Y rollos de papel... -Higiénico.

21:51-Es madera. -No, de papel.

21:56-Y eso es papel. Y esto... papel.

22:04-Eh, la tierra es nuestra propia madre.

22:09-A mí me gusta coger flores para mi familia.

22:16-A mí me gusta margaritas pa' mi madre.

22:20-Si tiramos basura, por ejemplo, se pueden hacer incendios

22:25en los árboles y pueden desaparecer.

22:27Y así no hay ni...

22:31nos quedaríamos sin...

22:33Porque las plantas son las que hacen oxígeno

22:36y nos quedaríamos... nos costaría más respirar.

El programa trata de dar a conocer y concienciar a la población asturiana de la necesidad del reciclaje desde diferentes puntos de vista y aspectos.

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