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- 0:30Mi tesis ha consistido en conocer cómo es el deterioro de la escritura
- 0:36de las personas que tienen la enfermedad de Alzheimer. Hemos
- 0:40intentado saber cuáles son los primeros datos que traducen que la
- 0:44escritura en esta enfermedad se compromete, se altera.
- 0:48Otro de los objetivos ha sido ver cómo va deteriorándose con el paso
- 0:53del tiempo. La memoria se ha estudiado ampliamente. También se han
- 0:57estudiado o se conocen muy bien los aspectos y los procesos que fallan en
- 1:02el lenguaje hablado, pero la escritura está poco estudiada. Cuando
- 1:05revisas la bibliografía, te encuentras con muy pocas referencias,
- 1:09sobre todo aportaciones muy puntuales, e incluso los datos que se
- 1:14encuentran son contradictorios. Seleccioné a 32 pacientes y a otras
- 1:2032 personas sanas, que ejercieron el papel de sujetos "control", siendo
- 1:26los dos grupos homogéneos tanto por género como por edad, y por tiempo de
- 1:30escolaridad. Después de invitarles a participar en el estudio, de firmar
- 1:36su consentimiento informado, como siempre se hace, seguí semestralmente
- 1:41a estos pacientes en una entrevista y en una valoración basadas en
- 1:44distintas pruebas dirigidas a estudiar y a valorar su escritura.
- 1:49En la enfermedad de Alzheimer los enfermos, desde estadios iniciales,
- 1:53sufren un deterioro de su escritura. Sus escritos proporcionan mucha menos
- 1:59información que la de los sujetos sanos, con los que comparamos los
- 2:06resultados. Por otro lado, los enfermos de
- 2:08Alzheimer desde el principio hacen unas oraciones más sencillas
- 2:14sintácticamente. Es más sencillo todo lo que escriben.
- 2:19Otro aspecto importante, es que en la enfermedad de Alzheimer también se
- 2:24tiene dificultad para escribir, sobre todo palabras de ortografía irregular
- 2:28en nuestra lengua, en el castellano, en el español. Esas palabras que se
- 2:32pueden escribir con "b" o con "v", con o sin "h", con "g" o con "j". Y
- 2:39de igual forma, las palabras que son de poca frecuencia de uso, es decir
- 2:44aquellas palabras que debemos de tener como más almacenadas, más
- 2:48aprendidas, más fijadas en nuestros almacenes léxicos, o sea en nuestras
- 2:53capacidades lingüísticas. Si conocemos qué es lo que
- 2:57falla, qué es lo que más tiempo se conserva, y lo trabajamos, por
- 3:01ejemplo en sus cartas o sus escritos a través del ordenador o de Skype, se
- 3:08podrá ser mucho más útil, durante más tiempo, para comunicarse con amigos o
- 3:12familiares, que si no conocemos estos aspectos y no los trabajamos.
- 3:16En una de las tres partes de mi tesis doctoral, hacía mención también a qué
- 3:21áreas, qué zonas del cerebro, son las que sustentan y las que tienen que
- 3:26funcionar bien para que la escritura sea correcta. En nuestro estudio
- 3:33hemos obtenido datos en los que vimos que, sobre todo las redes neuronales
- 3:37que soportan y basan la escritura, se lateralizan en el hemisferio cerebral
- 3:42izquierdo. Esa ha sido nuestra principal conclusión, aunque no ha
- 3:46sido la parte más importante y extensa desarrollada en esta
- 3:50investigación.
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