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- 0:04(SINTONÍA DEL PROGRAMA)
- 0:08'Subtítulos, TIPOGRÁFICA'
- 0:13La violencia de género.
- 0:15La violencia de género o violencia machista
- 0:18es la violencia que se ejerce contra las mujeres
- 0:21sólo por el hecho de haber nacido mujeres.
- 0:24No es una violencia como otra.
- 0:26No podemos decir que todas las violencias son iguales.
- 0:29Y lo que tiene de diferente la violencia de género es
- 0:32que es estructural, que ha estado fomentada
- 0:35por las religiones, las políticas, por la economía,
- 0:38por la cultura y las tradiciones.
- 0:41Es decir, que para prevenir y solucionar la violencia de género
- 0:45tenemos que hacer un verdadero cambio estructural,
- 0:48transformar la sociedad.
- 0:51Para eso estamos en el instituto Carreño Miranda de Avilés,
- 0:55donde nos van a explicar qué es todo esto
- 0:58y por qué están haciendo todas estas actividades
- 1:02en contra de la violencia hacia las mujeres.
- 1:08(MÚSICA MELANCÓLICA)
- 1:27-Hola, Marian. ¿Qué tal? ¿Qué tal, Ana?
- 1:30Acabo de ver la exposición de los zapatos rojos.
- 1:33Pues, te presento a tres alumnas de Integración Social
- 1:36que te van a contar en qué consiste.
- 1:39¿Qué hemos visto ahí afuera con los zapatos?
- 1:41-Quisimos representar una iniciativa
- 1:44que hizo la artista mexicana Elina Chávez en 2009,
- 1:48que ella recogió una serie de zapatos
- 1:51para representar la violencia de género, ya que de las víctimas
- 1:55que desaparecían sólo se encontraban los zapatos.
- 1:58Y son rojos para representar la violencia.
- 2:01¿Qué reacciones ha habido? Porque encontrar en el patio
- 2:04todos estos zapatos rojos.
- 2:06Cuando los alumnos salían y nos veían tiradas en el suelo,
- 2:10algunos gritaban; otros se extrañaban, nos señalaban.
- 2:12Diciendo: "¿Qué es esto?". Y luego, abajo,
- 2:15una vez que llegaron todos los alumnos,
- 2:18leímos un manifiesto, dos compañeras nuestras.
- 2:21Y estuvo bien, la gente participó, a la gente le gustó.
- 2:25Creemos que sí.
- 2:27Además vosotras tres también sois el Punto Morado
- 2:31del instituto Carreño Miranda, en Avilés.
- 2:34Mucha gente no sabrá lo que es un Punto Morado.
- 2:37Es un sitio en el instituto donde una persona que esté pasando
- 2:41por alguna situación de violencia de género, de acoso, de lo que sea,
- 2:45puede acudir a nosotras ya sea a través de un correo,
- 2:49del buzón que hay en el instituto. Ponerse en contacto con nosotras
- 2:52y podemos ayudarlas de alguna manera.
- 2:55Sois una especie de punto de protección.
- 2:59Somos lo más cercano que tienen las alumnas
- 3:04para poder ayudarlas, porque consideramos que es mejor
- 3:08que tengan una ayuda de iguales
- 3:10a que tengan que recurrir de primera mano a algún profesor o al director.
- 3:16Además estamos en un sitio especial. Ana, te voy a aprovechar.
- 3:22¿Qué es esto de la Ventana Violeta? Que es otra de las actuaciones, ¿no?
- 3:26-La Ventana Violeta es nuestro punto de información sobre Igualdad.
- 3:30En él intentamos reflejar campañas de sensibilización,
- 3:33de información sobre temas de Igualdad.
- 3:36Está expuesto todo el tiempo. Todo el alumnado tiene acceso a él.
- 3:40Sí. Todo el alumnado puede participar y proponer ideas.
- 3:45Porque también la visibilización de la labor de las mujeres...
- 3:49Lo intentamos poner en un sitio que es una zona de paso del centro.
- 3:53Con lo cual todo el mundo lo ve. Qué bien.
- 3:58Muchas gracias, porque menuda labor hacéis. Estupendo.
- 4:02Intentamos aprovechar al alumnado de Integración Social sobre todo.
- 4:04(RÍEN)
- 4:07(MÚSICA SUAVE)
- 4:17Ana, estoy viendo que tenéis aquí otro proyecto: Avilés en Femenino.
- 4:24Una de las cuestiones de la violencia contra las mujeres
- 4:27ha sido históricamente el que no aparecemos en nada.
- 4:31Esto de Avilés en Femenino forma parte de un proyecto de investigación
- 4:35del alumnado de Bachillerato nocturno. Constaba de dos fases.
- 4:38En la primera hicieron una relación
- 4:41de calles de Avilés con nombre de mujer.
- 4:44E hicimos esta exposición.
- 4:46A partir de esa fase, surgió la segunda, en la que se solicitaban
- 4:52nombres de calles para mujeres relacionadas con Avilés
- 4:55y con Asturias que no aparecían recogidas.
- 4:58Empezamos con Maruja Mallo. El año pasado, Maruja Mallo.
- 5:01Se envió una solicitud al Ayuntamiento.
- 5:04Nos respondieron que les parecía bien y que la próxima calle
- 5:07que tuvieran que asignar se tendrá en cuenta a Maruja.
- 5:10Es genial, porque además parte de un proyecto que,
- 5:14como decía Isabel Antón es su libro, estamos en las calles.
- 5:19Por lo tanto, que se nos vea, que se nos visibilice y que nunca más
- 5:24se olviden de las mujeres importantes en ninguna ciudad.
- 5:27Esperemos. Vamos por buen camino. (RÍEN)
- 5:31(MÚSICA SUAVE)
- 5:41-Marian, te dejo con Natalia y la gente de la revista.
- 5:44Muchas gracias, Ana.
- 5:46¿Qué tal? Buenas tardes. ¿Qué tal, Natalia?
- 5:49¿Todo bien? (NATALIA) -Muy bien.
- 5:50¿Qué tenéis aquí?
- 5:52Te vamos a enseñar otro de los proyectos de Igualdad
- 5:55que se desarrollan en el centro, que es la publicación de una revista
- 5:58conmemorativa del 8 de Marzo,
- 6:01que está gestionada desde el departamento de Filosofía.
- 6:04Lo coordina la jefa del departamento, que es Marisa Pérez Teijeiro.
- 6:10Hoy están con nosotros Marta Ortega y Alberto Busto, que son
- 6:13un alumno y una alumna de 2 de Bachillerato,
- 6:16que participan desde hace años en la revista.
- 6:20Y también hay una difusión por el instituto.
- 6:24-Hay una edición digital también, a la cual se puede acceder
- 6:27desde la página del instituto. Está en la página web colgada.
- 6:31Sí. Estupendo.
- 6:33Pues una cosa más que el Carreño Miranda trabaja en la prevención
- 6:37de la violencia de género y por la Igualdad.
- 6:39Muchas gracias. Así da gusto. Gracias. Gracias, Natalia.
- 6:47(MÚSICA ANIMADA)
- 7:16-Este es otro de los espacios coeducativos del centro,
- 7:19que es donde está esperando el alumnado que va a participar
- 7:22en el debate. Nos despedimos aquí. Muy bien. Gracias, Natalia.
- 7:26Hasta luego. Hasta luego.
- 7:31Hola, chicos. Hola, chicas. ¿Qué tal?
- 7:35¿Todo bien? ¿Sí?
- 7:37Mirad, estamos hablando hoy en el Carreño Miranda
- 7:40sobre la violencia de género.
- 7:42¿Creéis que la gente entiende lo que es la violencia machista
- 7:46en la calle? -Anteriormente tendíamos a tratar,
- 7:49aquellos que negaban la violencia de género, que todo eso...
- 7:53Lo atribuíamos a personas que estaban sumidas en la incultura.
- 7:57Pero, realmente, es gente que se ha cuestionado momentos
- 8:01que a priori parece que son válidos,
- 8:04pero desmontarlos requiere mucho tiempo, y no se puede hacer
- 8:07en un debate, en una charla corta.
- 8:10Requiere profundizar más en esa charla,
- 8:13y eso no se consigue en la calle.
- 8:16¿Por qué creéis que todavía la violencia machista
- 8:19no hemos sido capaces de realmente profundizar en ello
- 8:23y que la sociedad en su conjunto esté en contra de ella?
- 8:28-Creo que tiene que ver mucho con la intransigencia de las personas.
- 8:31-Quería añadir una cosa, que es que muchas veces
- 8:34estamos teniendo comportamientos machistas,
- 8:37pero no nos damos cuenta. Y cuando nos lo dicen,
- 8:40como que nos ponemos a la defensiva. Pasa mucho con los micromachismos.
- 8:43Vamos a suponer que tienes ahora una relación con un chico
- 8:47y a las ocho de la mañana te manda un mensaje que dice:
- 8:51"¿Ya saliste de casa? ¿Qué tal? ¿Cómo vas vestida?
- 8:55Supongo que tienes matemáticas ahora".
- 9:00¿Eso es amor?
- 9:03-No.
- 9:04-No. Eso es...
- 9:08acoso. (RÍEN)
- 9:13Si eso a él le aporta tranquilidad, que se lo haga mirar,
- 9:16porque tiene un problema.
- 9:19Y nosotras también tenemos que ver que no es ninguna muestra de amor.
- 9:22En el instituto ¿hay violencia de género?
- 9:25¿Hay violencia contra las chicas? ¿O no?
- 9:28-Creo que sí que es verdad que hay a veces un pequeño micromachismo
- 9:33respecto a los deportes que se practican en el patio.
- 9:37-Quizá no buscamos...
- 9:39que no vamos a poder tener una acción tan grande como para poder eliminar
- 9:43todas las conductas machistas y comportamientos que vemos,
- 9:46pero sí hacemos una campaña de conciencia y de prevención
- 9:50para que tú desarrolles tu propio pensamiento crítico
- 9:53y veas algo y te choque. Que sepas reconocer actitudes,
- 9:56sepas identificarlas y sepas decir: "Esto no me parece que esté bien".
- 10:00¿Conocéis a alguien de vuestra edad
- 10:02que en sus primeras relaciones afectivo-sexuales
- 10:07tenga una relación que digáis: "Uy, qué peligro"?
- 10:12-Sí. -Sí.
- 10:13-Yo tenía, sigo teniendo, una amiga que la primera relación que tuvo
- 10:18sí que fue bastante tóxica, porque ella tenía que andar pendiente de él.
- 10:25Y para que él estuviese pendiente de ella, tenía que hacer unas cosas
- 10:29que a ella no le gustaban.
- 10:31Cuando lo dejaron,
- 10:34sí que tuvo un problema ella
- 10:36de que él la estaba intentando chantajear, diciendo:
- 10:40"No me vayas a dejar, vuelve conmigo".
- 10:44Y yo la veía muy triste.
- 10:48¿Sabéis lo que veo yo, que es una diferencia brutal
- 10:51con respecto a otras generaciones?
- 10:55Que esa chica dejó la relación.
- 10:57En un momento determinado, tenéis mucha más formación
- 11:01de la que hemos tenido otras generaciones
- 11:03y os apeáis de relaciones tóxicas. El problema, antiguamente,
- 11:08era que nadie se podía apear de ninguna relación.
- 11:11Por lo tanto, las relaciones tóxicas acababan siendo eternas.
- 11:15Por eso, cuando alguien os digo cosas como
- 11:19"el amor de verdad era el de antes, que duraba todo la vida",
- 11:22a lo mejor lo que duraba toda la vida era el silencio.
- 11:25Y era esconder muchas cosas.
- 11:28Nos gustaría que vosotros y vosotras escribierais una pregunta
- 11:34para poder hacerla en la calle a esas personas que van a contestar
- 11:38y para llevar esas preguntas a la entrevista
- 11:41con la persona experta. ¿Os parece?
- 11:43¿Colaboráis? Sí.
- 11:45Perfecto.
- 11:47(MÚSICA SUAVE)
- 12:03(MÚSICA ANIMADA)
- 12:19-Pues... no lo sé, porque cuando hay celos...
- 12:25es que no va bien la cosa.
- 12:28-No puedes ser de esos que les controla el móvil.
- 12:31Si salen con sus amigos, ya estás todo el rato rallado. No.
- 12:35Si de verdad confías en ella.
- 12:37-Sí que veo muy peligrosos los celos.
- 12:39Lo veo cuestión de confianza también en uno mismo.
- 12:43De confianza en la pareja que tengas.
- 12:46Y un poco de experiencia, supongo.
- 12:48-Es como todo. Es su justa medida pueden ser positivos.
- 12:53Y si no, no. Por lo general, son negativos.
- 12:56-Últimamente, con el cuento de los celos, están matando a mujeres.
- 13:00Para mí, ni son celos ni son nada. Es gente agresiva desde siempre
- 13:04y que siempre lo será.
- 13:07-Tienes desconfianza en ti misma. Y tienes desconfianza en tu pareja.
- 13:12Así no vas a construir una relación sana.
- 13:17-No. Es un poco machista.
- 13:19Y cree que la mujer le pertenece.
- 13:22Y la mujer puede tener vida aparte de pareja.
- 13:25Amigos y relaciones sociales.
- 13:28-Si tú te celas de tu mujer o ella se cela de ti, mal asunto.
- 13:33-No hay por qué matar a nadie por un ataque de celos.
- 13:37Si quiere matarse, que se mate él.
- 13:40-No. Los celos no son una prueba de amor. El amor no duele,
- 13:43no hace daño.
- 13:45Eso es una coartación de la libertad.
- 13:50Son opuestos, para mí.
- 13:52-La gente tiene más conciencia, sabe que sí es un problema,
- 13:55que no son casos aislados. Sí que se está luchando por ello.
- 14:01(MÚSICA SUAVE)
- 14:17Pamela, qué gusto. Gracias por atendernos.
- 14:21Y muchas gracias por estar aquí.
- 14:24Para quien no lo sepa,
- 14:26has sobrevivido a violencias machistas.
- 14:31¿Cuál es el momento que te da...? Quiero decir, ¿cuándos cambias
- 14:34el chip para decir: "Esto tengo que llevarlo como obra de teatro"?
- 14:39Fue por la psicóloga, que me preguntó por qué estaba
- 14:43tan llena de rabia.
- 14:45Yo era la más joven de mi grupo de terapia de mujeres maltratadas.
- 14:49Eran todas más mayores. Y yo no me identificaba.
- 14:51Eran otros tiempos, 2003. No se hablaba tanto de esto.
- 14:54Empezó ahí, cuando asesinaron a Ana Orantes. Fue un poco antes,
- 14:57pero cuando empezó la ley y todo.
- 15:00Dijo que esa rabia se podía canalizar en algo positivo
- 15:03que no fuera contra mí ni contra nadie, que al arte me podía ayudar.
- 15:06¿Por qué ese título? La psicóloga.
- 15:08Es que Mari va a ser la prota. Fue la primera que me dijo...
- 15:11Le decía: "Pero si es que a mí un tío me levanta la mano...".
- 15:14Además, con mi ex maltratador yo me defendía.
- 15:17Y me dijo: "Es que en la vida no sólo duelen los golpes".
- 15:20Ahí me pude reconocer, que lo que yo había vivido con él era violencia,
- 15:24porque, para mí, lo que teníamos eran peleas subidas de tono,
- 15:28donde los dos nos insultábamos. Pensaba: "Nos insultamos por igual",
- 15:31"nos pegamos por igual".
- 15:33Cortamos y volvemos, pero la que tenía miedo era yo.
- 15:36Y la cedió en demasiadas cosas por amor fui yo.
- 15:39¿Crees que la adolescencia de hoy en día tiene más estrategias
- 15:43para tener defensa ante ese tipo de violencia machista?
- 15:46Sí. Lo que pasa que hay más confusión porque, al tener
- 15:49más información, estrategias, capacidad de vislumbrarlo,
- 15:52el problema es que reciben dobles y triples mensajes.
- 15:55Sobre todo, porque lo que hay ahora mismo son estrategias
- 15:58para que las chicas detecten la violencia,
- 16:01pero el mensaje siempre es: "Tienes que pararlo".
- 16:04Y eso es un error. El mensaje tiene que ser: "Identifica
- 16:07quién la ejerce", en la parte heterosexual, los chicos,
- 16:11"y tienes que aprender a pararla. No tienes derecho a maltratar
- 16:14a nadie". Si las campañas fueran en esa dirección,
- 16:17cambiarían las cosas. O "Mujer, denuncia".
- 16:19Es decir, que parece que se pone el foco en la víctima
- 16:22cuando, en realidad, en otros delitos donde se pone
- 16:26el foco es en quien delinque. Exacto. Pero en otras violencias.
- 16:32Cuando vas por los institutos, ¿qué tipos de reacciones tienes?
- 16:36Supongo que es diferente entre las chicas y los chicos.
- 16:42¿Qué tipo de actitudes ves? ¿Ves algún cambio
- 16:46en esas actitudes en los últimos tiempos?
- 16:49Porque todo el mundo sabemos que socialmente tenemos ahora mismo
- 16:53otra realidad. Antes era como un impacto verlo,
- 16:56que en las chicas todavía sigue estando: "Ahora que lo estás
- 17:00contando es lo que me ha pasado a mí. Lo entiendo".
- 17:03Los chicos siempre estaban a la defensiva, pero no pueden decir
- 17:07las cosas porque era políticamente incorrecto decir cosas.
- 17:10Se quedaban retraídos y se callaban. En los últimos tiempos es:
- 17:14te ataco con cosas contrarias o inventadas.
- 17:18Lo que yo planteo en "No sólo duelen los golpes" no es un ataque
- 17:21a los hombres, es un ataque al sistema que genera hombres
- 17:24machistas, que para mí es un ataque mucho más estratégico.
- 17:27¿Cuál recuerdas que haya sido un momento muy especial para ti
- 17:32en alguno de tus monólogos? Estaban sentados en dos bandos,
- 17:36aunque eran del mismo instituto. Hubo criaturas que del fondo
- 17:40del público le pedían perdón a gente que estaba sentada por aquí.
- 17:43Y no hablaban de violencia machista, hablaban de "bullying".
- 17:46Lograron ver a través del monólogo la desigualdad.
- 17:49Y empezaron a pedir disculpas y salían y se abrazaban.
- 17:52En los programas que hacemos salimos a la calle con esas preguntas
- 17:56que hace el alumnado. Y hacemos esas mismas preguntas
- 17:59a la gente de la calle para ver qué opinan.
- 18:01Hay una pregunta que siempre se responde en la calle,
- 18:05pero que también está la duda en la calle muchas veces.
- 18:08Es ¿por qué cuando hablamos de violencia de género
- 18:11hablamos sólo de violencia hacia las mujeres,
- 18:14por qué no hablamos de violencia de género contra los hombres?
- 18:18Esos famosos hombres que siempre aparecen víctimas de violencia.
- 18:21Esa sería la duda que existe todavía en la sociedad.
- 18:26¿Qué decimos a esta gente?
- 18:29Es que la violencia contra los hombres tendríamos que ver
- 18:33si viene de otros hombres.
- 18:34Tendríamos que analizar de dónde es. La de género es concreta
- 18:38por el género femenino. Por eso a mí me gusta más hablar
- 18:41de violencia machista, porque es el machismo la raíz de esa violencia
- 18:43que ataca a las mujeres. Aunque violencia machista podría ser
- 18:47de un padre hacia un hijo, pero sería más adultocentrismo.
- 18:50La violencia contra los hombres, habría que analizar de dónde viene
- 18:53y por qué viene. En mi monólogo yo hablo
- 18:56de cuando yo me convertí en Antoñita y "maltraté" a Lolo.
- 19:00Digo "maltraté" porque Lolo me dijo: "Tú no me has maltratado,
- 19:03tú me has tratado mal, que no es lo mismo". Tratar mal es puntual.
- 19:06El maltrato es constante, un goteo.
- 19:08Y Lolo era un chico por encima de mí y yo, por debajo.
- 19:12Y aunque yo intentara colocarme de "celosa", "la que te controlo",
- 19:16él al año y pico dijo: "Hasta aquí. No me vas a controlar más",
- 19:20porque él no está educado ni para aguantar ni para esperar.
- 19:23Esa violencia contra los hombres tenemos que ver cuál es,
- 19:26porque Lolo me dijo: "Me has tratado mal y lo que he sentido es
- 19:29que has descargado sobre mí tu rabia, pero no he sentido
- 19:32una violencia donde me hayas dado miedo, no iba a terapia después,
- 19:35no me ha dado miedo ningún mujer después de ti".
- 19:37Tú no estaba por encima de él. No estabas ejerciendo la violencia
- 19:41porque te creyeras superior y tenías derecho a ello.
- 19:44Porque soy mujer y me siento superior a él.
- 19:47Es que no se puede comparar. Con lo cual totalmente diferente.
- 19:50Poco a poco. Pamela, muchas gracias. Soy fan absoluta tuya.
- 19:54Yo también soy fan tuya. (RÍEN)
Como afirma Marian Moreno, la violencia de género es aquella que se ejerce contra las mujeres por el mero hecho de haber nacido mujeres.
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