Teselas en TPA a la carta, capitulo del sábado 12 de noviembre de 2016. La formación, los conocimientos teóricos y las habilidades prácticas percibidos en medicina de urgencia y emergencia de los profesionales de atención primaria de salud del Principado de Asturias

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0:30Mi tesis doctoral consistió básicamente en conocer cuál es la

0:35percepción que tienen los médicos y enfermeros de atención primaria de

0:38Asturias sobre sus conocimientos teóricos y prácticos acerca de las

0:41técnicas de urgencia y emergencia que utilizan para resolver situaciones

0:46críticas, situaciones en las que la vida al paciente corre peligro.

0:50Para llevar a cabo la investigación, mi tutor de tesis, el profesor Pedro

0:53Arcos, y yo revisamos la literatura existente en este tema de la

0:58formación de profesionales de atención primaria en técnicas de

1:02urgencia y emergencia, y no hay nada publicado ni a nivel nacional ni a

1:06nivel regional. Así que, en base al cuerpo doctrinal de la Sociedad

1:11Española de Medicina de Emergencias (SEMES), obtuvimos las técnicas que

1:16ellos consideran que un médico y un enfermero de atención primaria deben

1:19conocer para resolver urgencias y elaboramos un cuestionario que fuimos

1:24pasando a un gran número de profesionales de atención primaria de

1:26toda Asturias. Obtuvimos una muestra bastante amplia y calculamos todas

1:33las variables que tratamos en la tesis: su grado de conocimiento

1:37teórico o su grado de habilidad práctica.

1:39Una de las conclusiones de la tesis es que la percepción es heterogénea,

1:43tanto a nivel geográfico como a nivel de técnica. A nivel geográfico, donde

1:47manifiestan un mayor conocimiento de estas técnicas es en el área

1:50sanitaria II, que engloba concejos como Cangas del Narcea, Tineo y Pola

1:54de Allande, porque estos profesionales carecen de una UVI

1:56móvil de apoyo y, en caso de tener que enfrentarse a estas situaciones,

2:01son ellos los que deben hacerse cargo del paciente hasta su llegada al

2:04hospital. Por otro lado, hemos visto también que la media de conocimientos

2:08se sitúa en seis puntos sobre diez: un conocimiento moderado.

2:15Hay también diferencia entre la percepción de las distintas técnicas.

2:20Por ejemplo, hay técnicas necesarias en estas situaciones, como puede ser

2:25soporte vital avanzado o el uso de desfibriladores semiautomáticos, que

2:32los trabajadores sanitarios manifiestan no conocer adecuadamente.

2:38Sin embargo, hay otras técnicas mucho más básicas, como la toma de

2:42constantes o la determinación de glucemias capilares, donde ellos

2:45consideran que están bien formados. El valor práctico que podemos extraer

2:49de la tesis es que, como los profesionales trabajan todos para el

2:54Servicio de Salud del Principado de Asturias (SESPA), la administración

2:56debe conocer cuáles son los puntos fuertes y los puntos débiles de los

3:00profesionales, con el fin de ofertarles cursos de formación

3:02continuada, puesto que son ellos mismos quienes los detectan. En base

3:09a los resultados obtenidos, la administración puede ofertarles

3:13cursos de formación continuada con la que reforzar los puntos fuertes y

3:17paliar esos puntos débiles, ofreciendo así un mejor servicio a

3:21los usuarios.

La formación, los conocimientos teóricos y las habilidades prácticas percibidos en medicina de urgencia y emergencia de los profesionales de atención primaria de salud del Principado de Asturias.

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