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Teselas. Detección temprana y estimulación de alumnos con altas capacidades
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- 0:30La tesis consistió primeramente en un estudio para detectar alumnos con
- 0:35altas capacidades. Realizamos este estudio en tres centros de la ciudad
- 0:39de Oviedo y tres centros de la ciudad de León, y se llevó a cabo con una
- 0:44muestra de 250 alumnos de educación primaria, a los que se les pasaron
- 0:50pruebas a nivel intelectual, a nivel de creatividad y cuestionarios, para
- 0:54las familias y los profesores, de inteligencias múltiples.
- 0:58A continuación se vio la necesidad de dar respuesta a las capacidades de
- 1:02estos alumnos, ya que no siempre se potencian de forma completa.
- 1:07Por ello, elaboramos un programa de enriquecimiento extracurricular
- 1:11llamado Intemo, que nace con el fin de equilibrar lo que los niños saben
- 1:19y lo que sienten. Hay un momento, que es el momento que llamamos cero o
- 1:25momento de seguimiento, donde es importante hacer preguntas a los
- 1:29chicos para asegurarnos que los niños se encuentran bien, para poder
- 1:32trabajar; es el momento clave para poder hacer adaptaciones curriculares
- 1:37y hacer que los alumnos encuentren el momento ideal para trabajar.
- 1:42A continuación comenzaríamos lo que sería el programa, el primer momento
- 1:46de entrenamiento lógico matemático. Después hay un momento de trabajo
- 1:52y siempre finalizamos con una parte de creatividad. El eje del programa
- 1:58Intemo es el eje de la literatura; pretendemos que el alumno en cada
- 2:02sesión, aparte de mostrar de forma creativa lo que ha aprendido de ese
- 2:08momento de la literatura, también sea capaz de contestar qué es lo que sabe
- 2:14sobre ese tema que se ha dado. Un niño de altas capacidades que no
- 2:18esté motivado y no trabaje al máximo, ni en casa ni en el colegio, puede
- 2:24tener riesgo escolar. De hecho, conocemos muchos casos en los que los
- 2:27alumnos fracasan, y son niños que tienen gran potencial. Pero si a esos
- 2:31niños no les hemos escuchado, no les hemos atendido y no hemos llegado
- 2:37realmente a cubrir sus intereses, pueden fracasar a nivel académico.
- 2:41Es fundamental seguir a estos niños, motivarles, entenderles, escucharles
- 2:46y, sobre todo, trabajar a partir de lo que ellos sienten, saben y de sus
- 2:50intereses. Por ello es muy importante, en ese momento, trabajar
- 2:55con programas de enriquecimiento y con proyectos donde les sorprendamos
- 2:59cada día, les motivemos, para que el aprendizaje les sea algo maravilloso,
- 3:04porque tienen posibilidades infinitas de aprender.
Esta tesis doctoral surge de la necesidad de buscar el equilibrio entre lo intelectual y lo emocional para los niños con altas capacidades. La investigación se desarrolló a partir del estudio de alumnado del Principado de Asturias y de Castilla y León. En el trabajo se abordan la perspectiva educativa actual de intervención, las adaptaciones curriculares, así como un novedoso programa de enriquecimiento psicoeducativo-social conocido como INTEMO.
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